Obecny kontekst WBL w UE

WBL (od angielskiego work-based learning, czyli uczenie się w miejscu pracy) jest tematem szeroko dyskutowanym w krajach członkowskich UE. W ciągu ostatniego roku w UE wzrosła popularność tego rodzaju uczenia się, łączącego zarówno naukę w klasie, jak i naukę w miejscu pracy, a także wzrosła intensywność dyskusji na ten temat.

Pierwszą kwestią, na którą należy zwrócić uwagę, mówiąc o kontekście WBL w UE, jest brak wspólnej definicji tego terminu. W zależności od kraju i sytuacji akademickiej, WBL może przybierać różne formy, od praktyki do stażu. Jednakże, niektóre aspekty są wspólne w przypadku UE:

• Celowe i ustrukturyzowane uczenie się pozaformalne
• Ma bezpośrednie znaczenie dla obecnych lub przyszłych działań uczącego się
• Odbywa się w kontekście zawodowym, to znaczy albo w miejscu pracy, w otoczeniu symulującym miejsce pracy lub poza miejscem pracy, ale z konkretnymi zadaniami edukacyjnymi, które muszą być bezpośrednio zastosowane w miejscu pracy

Tym niemniej, WBL zyskuje duże znaczenie w Europie, a zwłaszcza na poziomie politycznym UE. Od 2011 r., a następnie odnowiona w 2015 r., WBL została wskazana jako istotny cel Europejskiej Agendy na rzecz Uczenia się Dorosłych, skupiając się na jej promocji i wykorzystaniu w krajach członkowskich. (CEDEFOP, 2015)

W rzeczywistości jednak obecna sytuacja w UE jest bardzo zróżnicowana w poszczególnych państwach członkowskich. Podczas gdy kraje takie jak Dania, Niemcy czy Łotwa wykazują wysoki odsetek uczniów VET uczestniczących w modelu WBL, inne kraje, takie jak Bułgaria, Cypr czy Słowenia, nie udostępniły swoim uczniom modelu WBL lub udostępniły go w minimalnym stopniu. (European Alliance for Apprenticeships, 2019). Na podstawie tych różnic można założyć, że obecny kontekst WBL w UE jest zróżnicowany i wymaga dalszej pracy, która, miejmy nadzieję, będzie promować bardziej spójną sytuację we wszystkich państwach członkowskich, a co najważniejsze, ułatwi przyszłym uczniom podjęcie kształcenia WBL. W tym sensie, Komisja Europejska już pracuje nad ułatwieniem tej spójności, poprzez działania takie jak Europejska Agenda Kształcenia Dorosłych, o której była mowa wcześniej.